El MUNDO DE LOS NIÑOS

"En la base del desarrollo emocional se halla la libertad con que el niño se expresa" (Frank Ángel)


Por JOSÉ MORALES MANCHEGO

Los intereses, los sueños y las fanta­sías, pertenecen al ser humano de todas las épocas, de todas las culturas y de to­das las condiciones sociales. Esos con­ceptos, aunque son tan propios del género humano, resultan difíciles de interpretar entre adultos cercanos en edades, pero aún más difícil si tratamos, como adul­tos, de introducirnos en el mundo de los niños.

Por eso es muy importante aguzar la in­teligencia para meterse en el mundo de la infancia, no para reprender a los chiqui­llos por sus travesuras y chascos ino­centes, sino para disfrutar de su ternura, de su pureza, y estimularlos adecuada­mente, propiciando el desarrollo de su actividad creadora. Pero interpretar y en­tender a los menores no es cosa fácil. En muchas, ocasiones, su comportamiento se convierte en un problema para el adul­to, porque una mezcla de responsabili­dad y de afecto, dificulta su determina­ción. El padre de familia no sabe si lo que ofrece al pequeño va a resultar nocivo, o si ha dejado de ofrecer algo acertado. Esta incertidumbre se debe a que el adul­to se mueve entre sus intereses, los intere­ses del niño, y la presión de la sociedad de consumo. De ahí que en circunstancias apremiantes, ante el antojo o el capricho del niño, se apodere de nosotros la inde­cisión.

No obstante, de lo que sí podemos estar seguros es que los niños tienen su propia visión del mundo y disfrutan a su mane­ra de las cosas más sencillas. Cada gara­bato que hace el niño tiene su significa­do. Él tiene suficiente fantasía para mane­jar lo irreal a su manera y vivir intensa­mente lo que su imaginación convierte en una realidad. Así por ejemplo, en la imaginación del niño, su caballito de ma­dera suda y siente sed; en tanto que para la niña, su muñeca de trapo ríe, habla, come, bebe y se enferma gravemente. El afán de casi todos los adul­tos ha sido arrancar al niño de ese maravilloso mundo y meterlo desde muy tem­prana edad en el rígido y estereotipado mundo de los adultos. Por eso vemos que los rasgos más aplaudidos en los menores son aquellos en que se parecen a los mayores. En muchas escue­las, el niño ejemplar es el que se compor­ta como adulto. Los padres y allegados dicen con satisfacción: "Se parece a un viejito". Y para colmo, la sociedad de con­sumo les fabrica caballos que relinchan y muñecas que hablan, cantan y ríen, quietándoles a los niños su creatividad y los diálogos infinitos que pueden forjar imagi­nativamente con su caballito de palo o su muñeca de trapo. Se olvidan que un día ese niño o esa niña, de manera natural, irá entrando racional­mente en el mundo de la adultez. Enton­ces se interpretará a sí mismo e interpre­tará su mundo circundante. Abrazará el anhelo de libertad y tratará de evitar la custodia y la protección de los mayores; quiere ser adulto, porque cree que en la adultez encontrará la independencia. fa­bricará fantásticamente su propio modelo de vida, sin adverdr todavía que ese mun­do de la ostentación, de la competencia y del dinero serán sus opresores. Otro día, aquel niño tejerá nuevas utopías y tendrá nuevas angustias. A ese ritmo, placeres e insatisfacciones le mostrarán los caminos de la superación y de la frus­tración. Así seguirá su desarrollo intelec­tual y emocional, orientado por los va­lores que padres y mayores enseñen a ese niño, sentando las bases de su proyecto de vida, para que llegue a ser un adulto libre y de buenas costumbres, hasta que complete su ciclo vital y culmine su difícil, pero ameno tránsito sobre la faz de la Tierra.